Writing Task 2 to esej, który piszesz w drugiej części testu pisemnego IELTS. Ma większy wpływ na wynik niż Task 1, więc warto mieć na niego sprawdzony plan. W tym artykule znajdziesz oficjalne zasady zadania, rodzaje pytań, strukturę eseju, zwroty do każdego akapitu, przykładowy esej i błędy typowe dla Polaków.
Co mówią oficjalne zasady
Poniższe informacje pochodzą ze strony ielts.org i z oficjalnych kryteriów oceny (Writing Band Descriptors, wersja z maja 2023). Dotyczą zarówno IELTS Academic, jak i IELTS General Training.
- Cały test Writing trwa 60 minut i składa się z dwóch zadań.
- W Task 2 musisz napisać co najmniej 250 słów. Na to zadanie przeznacza się około 40 minut.
- Task 2 liczy się do wyniku z Writing dwa razy bardziej niż Task 1.
- Esej piszesz stylem formalnym lub neutralnym. Możesz podawać przykłady z własnego doświadczenia.
- Odpowiedź nie na temat jest karana. Karana jest też odpowiedź w formie notatek albo punktów, więc pisz pełnymi zdaniami i akapitami.
- Za napisanie więcej niż 250 słów nie tracisz punktów, ale bardzo długi esej zostawia mało czasu na sprawdzenie.
Esej oceniany jest według czterech kryteriów:
| Kryterium | Co oznacza w praktyce |
|---|---|
| Task Response | czy odpowiadasz na wszystkie części pytania, czy masz jasne stanowisko i czy je rozwijasz i uzasadniasz |
| Coherence and Cohesion | czy tekst ma logiczny układ, sensowny podział na akapity i czy zdania dobrze się ze sobą łączą |
| Lexical Resource | zakres i trafność słownictwa, kolokacje, pisownia |
| Grammatical Range and Accuracy | różnorodność i poprawność struktur gramatycznych oraz interpunkcja |
W kryteriach oceny warto zauważyć trzy rzeczy. Fragmenty przepisane z polecenia nie są brane pod uwagę. Niewłaściwie użyte zwroty wyuczone na pamięć i szablony są w kryterium słownictwa opisane jako cecha niskich ocen. Spójniki używane mechanicznie lub zbyt często są opisane jako słabość już na poziomie Band 6. Zwroty z tego artykułu traktuj więc jako materiał do ćwiczeń, a nie gotowy szablon do wklejenia.
Więcej o samym egzaminie przeczytasz we wpisie IELTS. Terminy, ceny i zasady rejestracji sprawdź na stronie wybranego centrum egzaminacyjnego.
Rodzaje pytań
Pytania w Task 2 można podzielić na kilka typów. Podział poniżej opiera się na materiałach IDP, jednej z organizacji współprowadzących IELTS. Nie chodzi o to, żeby dopasować pytanie do szufladki, tylko żeby dokładnie zobaczyć, o co pyta polecenie.
| Typ pytania | Typowe zakończenie polecenia | Co musisz zrobić |
|---|---|---|
| opinia | To what extent do you agree or disagree? | zająć stanowisko w pierwszym akapicie i trzymać się go do końca |
| dyskusja | Discuss both views and give your own opinion. | omówić oba poglądy i powiedzieć, który jest ci bliższy |
| zalety i wady | Do the advantages outweigh the disadvantages? | porównać plusy i minusy i wydać werdykt |
| pozytywna czy negatywna zmiana | Is this a positive or negative development? | ocenić zjawisko i uzasadnić ocenę |
| przyczyny i rozwiązania | What are the causes of this? What can be done to solve it? | odpowiedzieć na oba pytania mniej więcej w równym stopniu |
| pytania bezpośrednie | dwa osobne pytania, np. Why is this happening? Is it a good thing? | odpowiedzieć na każde pytanie osobno |
Struktura eseju
Najbezpieczniejszy układ ma cztery lub pięć akapitów. Każdy akapit rozwinięcia dotyczy jednej głównej myśli.
- Wstęp (2–3 zdania). Przedstaw temat własnymi słowami, nie przepisuj polecenia. Jeśli pytanie prosi o opinię, podaj ją już tutaj.
- Rozwinięcie 1. Zdanie tematyczne z główną myślą, wyjaśnienie, przykład, wniosek.
- Rozwinięcie 2. Druga myśl, często kontrargument albo druga strona dyskusji. Taka sama budowa jak w akapicie 1.
- Rozwinięcie 3 (opcjonalnie). Przydaje się, gdy polecenie ma trzy części albo gdy masz trzeci mocny argument.
- Zakończenie (1–2 zdania). Powtórz stanowisko innymi słowami. Nie dodawaj nowych argumentów.
W ciągu 40 minut dobrze sprawdza się taki podział: około 5 minut na przeczytanie polecenia i plan, około 30 na pisanie i około 5 na sprawdzenie. To nasza propozycja, a nie zasada egzaminu.
Zwroty do poszczególnych akapitów
Podstawowe spójniki, takie jak however, therefore czy for example, omówiliśmy we wpisie Connectors and linkers: łączniki w tekście. Tutaj skupiamy się na zwrotach, które budują całe zdania w eseju.
Wstęp
| Angielski | Po polsku |
|---|---|
| It is often argued that… | Często twierdzi się, że… |
| In recent years, … has become increasingly common. | W ostatnich latach … staje się coraz powszechniejsze. |
| Opinions differ on whether… | Zdania na temat tego, czy…, są podzielone. |
| I partly agree with this view. | Częściowo zgadzam się z tym poglądem. |
| I firmly believe that… | Jestem głęboko przekonany, że… |
| Although …, I would argue that… | Choć …, uważam, że… |
Rozwinięcie: główna myśl i jej uzasadnienie
| Angielski | Po polsku |
|---|---|
| The main reason why … is that… | Główny powód, dla którego …, jest taki, że… |
| One major advantage of … is that… | Jedną z głównych zalet … jest to, że… |
| Another argument in favour of … is… | Kolejnym argumentem za … jest… |
| A good example of this is… | Dobrym przykładem jest… |
| This is particularly true of… | Dotyczy to szczególnie… |
| This means that… | To oznacza, że… |
| As a consequence, … | W konsekwencji… |
Rozwinięcie: druga strona i ustępstwa
| Angielski | Po polsku |
|---|---|
| Opponents of this idea point out that… | Przeciwnicy tego pomysłu zwracają uwagę, że… |
| It could also be argued that… | Można też twierdzić, że… |
| Admittedly, … | Trzeba przyznać, że… |
| While it is true that …, … | Choć prawdą jest, że …, … |
| This argument is not entirely convincing, because… | Ten argument nie do końca przekonuje, ponieważ… |
| These problems are real, but they can be reduced by… | Te problemy są realne, ale można je ograniczyć dzięki… |
Ostrożne uogólnienia
Kryteria dla Band 7 wspominają o skłonności do nadmiernych uogólnień jako słabości. Zamiast pisać, że wszyscy ludzie coś robią, złagodź stwierdzenie:
| Angielski | Po polsku |
|---|---|
| Young people tend to… | Młodzi ludzie zwykle… |
| In many cases, … | W wielu przypadkach… |
| This is likely to lead to… | To prawdopodobnie doprowadzi do… |
| For many people, … | Dla wielu osób… |
Zakończenie
| Angielski | Po polsku |
|---|---|
| In conclusion, … | Podsumowując… |
| Overall, I believe that… | Ogólnie rzecz biorąc, uważam, że… |
| For these reasons, … | Z tych powodów… |
| On balance, the advantages clearly outweigh the disadvantages. | Po rozważeniu wszystkiego zalety wyraźnie przeważają nad wadami. |
Przykładowy esej
Polecenie (przykład napisany na potrzeby artykułu):
In many countries, a growing number of employees now work from home for part or all of the week. Do the advantages of this development outweigh the disadvantages?
Esej:
Working from home, which was once a rare privilege, has become a normal arrangement for many office workers. Although this change brings some real problems, I believe that its benefits are greater, provided that companies organise remote work sensibly.
The most obvious advantage is the time and money that employees save. A person who used to spend an hour and a half commuting every day gains more than seven hours a week, which can be spent with family, on exercise or simply on rest. Remote work also gives companies access to a wider pool of candidates. A firm based in Warsaw, for instance, can hire a talented programmer who lives in a small town and has no intention of moving to the capital. For many parents and people caring for elderly relatives, this flexibility is what makes full-time work possible at all.
On the other hand, working from home can be isolating. Without casual conversations in the office, employees may feel disconnected from their colleagues, and new staff in particular find it harder to learn from more experienced team members. In addition, the line between work and private life can become blurred, so some people end up answering emails late at night. These problems are serious, but they are largely a matter of management. Regular team meetings in person, clear rules about working hours and proper support for new employees can reduce most of them.
In conclusion, while remote work may lead to loneliness and longer working days, these drawbacks can be limited through good organisation. The savings in time and money, together with wider access to jobs, mean that the advantages clearly outweigh the disadvantages.
Co warto zauważyć w tym eseju:
- stanowisko pojawia się już we wstępie i powtarza się w zakończeniu,
- wstęp nie przepisuje polecenia, tylko przedstawia temat innymi słowami,
- każdy akapit rozwinięcia ma jedną główną myśl i konkretny przykład,
- drugi akapit rozwinięcia nie tylko wymienia wady, ale też pokazuje, dlaczego nie przesądzają sprawy, co wzmacnia odpowiedź na pytanie Do the advantages outweigh…?,
- słowo moreover nie pada ani razu, a tekst i tak jest spójny dzięki odwołaniom typu this flexibility, these problems, these drawbacks.
Typowe błędy Polaków
Przedimki
W polszczyźnie przedimków nie ma, więc to najczęstsze źródło błędów.
- ✗ The society should help the elderly. ✓ Society should help the elderly. (o społeczeństwie ogólnie mówimy bez the)
- ✗ The most of people ✓ Most people
- ✗ Government should invest more in education. ✓ The government should… lub Governments should…
- ✗ Technology has changed a way we work. ✓ …the way we work.
Rzeczowniki niepoliczalne
- ✗ informations ✓ information, ewentualnie a piece of information
- ✗ make a research, researches ✓ do research, carry out research, a study
- ✗ advices, knowledges, equipments ✓ advice, knowledge, equipment
Moreover w co drugim zdaniu
Częsty błąd to zaczynanie prawie każdego zdania od Moreover, Furthermore albo In addition. Kryteria IELTS wprost wymieniają nadużywanie spójników jako słabość. Lepiej łączyć zdania przez odwołania (this, such a policy, these changes) i zostawić moreover na sytuację, gdy naprawdę dodajesz mocniejszy argument. Nie używaj go też do wprowadzania kontrastu, bo do tego służy however.
Inne częste pomyłki
- ✗ I think, that… Po polsku przed że stawiamy przecinek, po angielsku przed that nie. ✓ I think that…
- ✗ According to me ✓ In my view, In my opinion
- ✗ In my opinion, I think… Wystarczy jedno z nich.
- ✗ On the other side ✓ On the other hand
- ✗ discuss about something ✓ discuss something
- ✗ people is ✓ people are
- Formy skrócone (don’t, it’s) pasują do rozmowy, a nie do formalnego eseju. Pisz do not, it is.
Jak ćwiczyć
- Pisz eseje na czas, w 40 minut, i licz słowa. Po kilku próbach będziesz wiedzieć, ile linijek zajmuje ci 250 słów.
- Do każdego polecenia najpierw zapisz, na ile pytań musisz odpowiedzieć i jakie jest twoje stanowisko.
- Po napisaniu sprawdź tekst pod kątem jednego problemu naraz: najpierw przedimki, potem rzeczowniki niepoliczalne, potem czasy.
- Porównaj swój esej z oficjalnymi kryteriami oceny dostępnymi na ielts.org i oceń go osobno w każdym z czterech kryteriów.
