Transformacje zdań z kluczowym słowem (ang. key word transformations) to część 4 testu Reading and Use of English na egzaminie B2 First. W jednej krótkiej luce trzeba tu pokazać i gramatykę, i słownictwo. Poniżej znajdziesz zasady zadania według Cambridge, sposób pracy krok po kroku, najczęstsze typy transformacji i krótki test do samodzielnego sprawdzenia.
Jak wygląda zadanie
Informacje w tej części pochodzą ze strony Cambridge English o formacie egzaminu i z oficjalnego podręcznika dla nauczycieli (B2 First Handbook for Teachers).
- Test Reading and Use of English trwa 1 godzinę i 15 minut, ma 7 części i 52 pytania, a jego wynik to 40% całego egzaminu.
- Część 4 składa się z 6 osobnych zadań. Za każde można dostać do 2 punktów, czyli razem 12.
- Każde zadanie ma trzy elementy: zdanie wyjściowe, słowo kluczowe i drugie zdanie, z którego widać tylko początek i koniec.
- Lukę uzupełniasz tak, żeby drugie zdanie znaczyło możliwie to samo co pierwsze. Wpisujesz od dwóch do pięciu słów, a jednym z nich musi być słowo kluczowe.
- Słowa kluczowego nie wolno w żaden sposób zmieniać. Jeśli go nie użyjesz albo zmienisz jego formę, nie dostaniesz punktów.
- Jeśli wpiszesz więcej niż pięć słów, również nie dostaniesz punktów.
- Formy skrócone liczą się jak pełne: didn’t to dwa słowa (did not). Wyjątkiem jest can’t, które liczy się jako jedno słowo (cannot).
- Odpowiedź jest dzielona na dwie części i za każdą poprawną część dostajesz jeden punkt.
- Pisownia musi być poprawna, tak jak we wszystkich częściach Use of English.
- Wpisujesz tylko brakujące słowa razem ze słowem kluczowym, a nie całe zdanie.
Cambridge podaje, że test jest taki sam w wersji komputerowej i papierowej. Aktualne terminy i opłaty sprawdzisz w swoim centrum egzaminacyjnym. Ogólne informacje o egzaminie znajdziesz też we wpisie FCE: informacje ogólne.
Jak rozwiązywać transformacje krok po kroku
- Przeczytaj zdanie wyjściowe i ustal, co dokładnie znaczy. Zwróć uwagę na czas, przeczenie, osobę i drobne słowa typu still, only, really. One też muszą znaleźć się w drugim zdaniu.
- Popatrz na słowo kluczowe i zastanów się, jaką konstrukcję ze sobą niesie. WISH to zwykle zdanie o żalu, UNLESS to warunek, SUCH to such a + przymiotnik + rzeczownik, FORWARD to prawie na pewno look forward to.
- Przeczytaj, co stoi przed luką i po niej. Początek drugiego zdania mówi, kto jest podmiotem. Koniec często wymusza przyimek, formę czasownika albo liczbę. Cambridge radzi zwracać uwagę zwłaszcza na czasownik w końcowej części zdania, bo podpowiada, czy potrzebny jest rzeczownik w liczbie pojedynczej, czy mnogiej.
- Napisz odpowiedź i policz słowa. Pamiętaj, że haven’t to dwa słowa, a can’t jedno.
- Przeczytaj całe drugie zdanie z odpowiedzią. Sprawdź, czy znaczy to samo co pierwsze, czy nic nie zgubiłeś i czy niczego nie dodałeś.
- Sprawdź pisownię i formę słowa kluczowego. Musi wyglądać dokładnie tak jak w zadaniu.
Jeśli nie znasz całej odpowiedzi, wpisz to, co wiesz. Punkty przyznaje się osobno za każdą z dwóch części odpowiedzi, więc częściowo poprawna odpowiedź może dać jeden punkt. Warunek jest taki, że nadal mieścisz się w pięciu słowach i używasz słowa kluczowego bez zmian.
Najczęstsze typy transformacji
Wszystkie przykłady poniżej zostały napisane na potrzeby tego artykułu. Słowo kluczowe jest zapisane wielkimi literami, a luka oznaczona jako ______.
Strona bierna
Zdanie wyjściowe: People say that the castle is haunted.
Słowo kluczowe: SAID
Drugie zdanie: The castle ______ haunted.
Odpowiedź: is said to be (4 słowa)
Zdanie wyjściowe: A mechanic is repairing my car at the moment.
Słowo kluczowe: HAVING
Drugie zdanie: I ______ by a mechanic at the moment.
Odpowiedź: am having my car repaired (5 słów)
W stronie biernej najczęściej gubi się czas. Jeśli w zdaniu wyjściowym jest present continuous, w odpowiedzi też musi być forma ciągła.
Mowa zależna
Zdanie wyjściowe: „Did you lock the door?” my dad asked me.
Słowo kluczowe: WHETHER
Drugie zdanie: My dad asked me ______ the door.
Odpowiedź: whether I had locked (4 słowa)
Zdanie wyjściowe: „Let’s go to the cinema,” Ola said.
Słowo kluczowe: SUGGESTED
Drugie zdanie: Ola ______ to the cinema.
Odpowiedź: suggested going lub suggested that we go (2 lub 4 słowa)
W pytaniach zależnych szyk jest jak w zdaniu oznajmującym: whether I had locked, a nie whether had I locked.
Zdania warunkowe i unless
Zdanie wyjściowe: I didn’t know about the party, so I didn’t go.
Słowo kluczowe: KNOWN
Drugie zdanie: If I ______ about the party, I would have gone.
Odpowiedź: had known (2 słowa)
Zdanie wyjściowe: We’ll miss the train if we don’t leave now.
Słowo kluczowe: UNLESS
Drugie zdanie: We’ll miss the train ______ now.
Odpowiedź: unless we leave (3 słowa)
Unless znaczy już if not, więc po nim nie dodajemy przeczenia. Unless we don’t leave to błąd.
Wish i żal
Zdanie wyjściowe: I’m sorry I didn’t study harder.
Słowo kluczowe: WISH
Drugie zdanie: I ______ harder.
Odpowiedź: wish I had studied (4 słowa)
Żal dotyczący przeszłości wyrażamy przez wish + past perfect. Zwykłe wish I studied odnosiłoby się do teraźniejszości.
Czasowniki frazowe
Zdanie wyjściowe: The meeting has been cancelled.
Słowo kluczowe: CALLED
Drugie zdanie: The meeting ______ off.
Odpowiedź: has been called (3 słowa)
Zdanie wyjściowe: I’m really excited about seeing you next week.
Słowo kluczowe: FORWARD
Drugie zdanie: I’m really ______ you next week.
Odpowiedź: looking forward to seeing (4 słowa)
W look forward to słowo to jest przyimkiem, więc po nim stoi forma -ing.
Stopniowanie przymiotników i such/so
Zdanie wyjściowe: Tom isn’t as tall as his brother.
Słowo kluczowe: TALLER
Drugie zdanie: Tom’s brother ______ Tom.
Odpowiedź: is taller than (3 słowa)
Zdanie wyjściowe: This is the most boring film I’ve ever seen.
Słowo kluczowe: SUCH
Drugie zdanie: I’ve never seen ______ film.
Odpowiedź: such a boring (3 słowa)
Po such przed rzeczownikiem policzalnym w liczbie pojedynczej potrzebny jest przedimek a. Polacy często go pomijają.
Too i enough
Zdanie wyjściowe: The box was too heavy for me to lift.
Słowo kluczowe: ENOUGH
Drugie zdanie: I wasn’t ______ lift the box.
Odpowiedź: strong enough to (3 słowa)
Zdanie wyjściowe: The water isn’t warm enough to swim in.
Słowo kluczowe: TOO
Drugie zdanie: The water is ______ swim in.
Odpowiedź: too cold to (3 słowa)
Enough stoi po przymiotniku (strong enough), a too przed nim (too cold).
Used to, be used to, get used to
Zdanie wyjściowe: When I was a child, I often played in the street.
Słowo kluczowe: USED
Drugie zdanie: As a child, I ______ in the street.
Odpowiedź: used to play (3 słowa)
Zdanie wyjściowe: Driving on the left doesn’t feel strange to me any more.
Słowo kluczowe: USED
Drugie zdanie: I’ve ______ on the left.
Odpowiedź: got used to driving (4 słowa)
Used to + bezokolicznik opisuje dawne przyzwyczajenie. Be/get used to + -ing znaczy być przyzwyczajonym lub przyzwyczaić się do czegoś.
Czasowniki modalne
Zdanie wyjściowe: I’m sure she forgot about our meeting.
Słowo kluczowe: MUST
Drugie zdanie: She ______ about our meeting.
Odpowiedź: must have forgotten (3 słowa)
Zdanie wyjściowe: It wasn’t necessary for you to bring food, but you did.
Słowo kluczowe: NEED
Drugie zdanie: You ______ food.
Odpowiedź: needn’t have brought (4 słowa, bo needn’t to need not)
Czas present perfect
Zdanie wyjściowe: I last saw Marta two years ago.
Słowo kluczowe: SEEN
Drugie zdanie: I ______ two years.
Odpowiedź: haven’t seen Marta for (5 słów, bo haven’t to have not)
To dobry przykład, dlaczego trzeba liczyć skróty. Wersja have not seen Marta for mieści się w limicie dokładnie tak samo.
Stałe wyrażenia i przyimki
Zdanie wyjściowe: It’s not worth repairing this old phone.
Słowo kluczowe: POINT
Drugie zdanie: There’s ______ this old phone.
Odpowiedź: no point (in) repairing (3 lub 4 słowa)
Zdanie wyjściowe: Who is responsible for organising the trip?
Słowo kluczowe: CHARGE
Drugie zdanie: Who is ______ the trip?
Odpowiedź: in charge of organising (4 słowa)
Zdanie wyjściowe: I’d prefer to stay at home tonight.
Słowo kluczowe: RATHER
Drugie zdanie: I’d ______ at home tonight.
Odpowiedź: rather stay (2 słowa)
Błędy, które Polacy popełniają najczęściej
- Zmiana słowa kluczowego. Jeśli słowo to WISH, nie możesz napisać wished. Jeśli to SUCCEEDED, nie wolno napisać succeed ani success. Taka odpowiedź daje zero punktów, nawet jeśli reszta jest poprawna.
- Za dużo słów. Najczęściej przez skróty: didn’t, wasn’t, I’d to po dwa słowa.
- Zmiana znaczenia. Zgubione przeczenie, inny czas albo pominięte słowo typu still czy only. Drugie zdanie ma przekazać tę samą informację.
- Złe przyimki w stałych wyrażeniach. responsible of zamiast responsible for, in charge for zamiast in charge of, interested about zamiast interested in.
- Brak przedimka. such boring film zamiast such a boring film.
- Pomylone used to i be used to. I’m used to drive zamiast I’m used to driving.
- Kalka z polskiego przy suggest. She suggested us to go zamiast She suggested going lub She suggested that we go.
- Przepisywanie całego zdania. Wpisujesz tylko słowa, które wypełniają lukę.
- Literówki. Za błędnie zapisane słowo nie dostaniesz punktu.
Sprawdź się
Uzupełnij luki, używając od dwóch do pięciu słów, w tym słowa kluczowego. Nie zmieniaj słowa kluczowego. Odpowiedzi znajdziesz niżej.
- Nobody in my class is older than Ola. OLDEST
Ola ______ in my class. - „Don’t touch the paint,” the teacher told us. NOT
The teacher told us ______ the paint. - I started learning Spanish three years ago. BEEN
I ______ Spanish for three years. - They’re building a new bridge in our town. BUILT
A new bridge ______ in our town. - It’s possible that Adam missed the bus. MAY
Adam ______ the bus. - I couldn’t finish the project because I didn’t have enough time. HAD
I could have finished the project if ______ more time. - Jan finally managed to fix the printer. SUCCEEDED
Jan finally ______ the printer. - Please don’t tell anyone about this. RATHER
I’d ______ anyone about this.
Odpowiedzi
- is the oldest (lub is the oldest student)
- not to touch
- have been learning (lub have been studying)
- is being built
- may have missed
- I had had
- succeeded in fixing
- rather you didn’t tell (5 słów, bo didn’t to did not)
Jeśli pomyliłeś się w którymś zadaniu, wróć do odpowiedniego typu transformacji powyżej i porównaj swoją odpowiedź z przykładem.
